皮亚杰的认知发展理论是教育心理学领域的核心内容，为理解个体认知成长提供了重要的框架。皮亚杰认为，认知发展是一个建构的过程，是个体与环境相互作用的结果，它经历了一系列连续且不变的阶段。每个阶段都有其独特的行为模式，构成一个统一的整体。

1. 感知运动阶段（0-2岁） 在这一阶段，儿童通过探索感知觉与运动之间的关系来获取动作经验，形成了一些低级的行为图式，如手的抓取和嘴的吸吮，以适应外部环境和探索外界环境。儿童大约在9～12个月获得客体永恒性。

2. 前运算阶段（2-7岁） 进入前运算阶段，儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。他们相信外界的一切事物都是有生命的，表现出“泛灵论”的特点。同时，这一阶段的儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为世界是围绕他而存在的。

3. 具体运算阶段（7-11岁） 具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现显著的认知发展。他们已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们的思维仍与熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。

4. 形式运算阶段（11岁-16岁） 在这一阶段，儿童的思维超越了具体的可感知事物，进入形式运算阶段。他们的推理能力提高，能从多个维度对抽象的性质进行思维，其思维发展已经接近成人的水平。

要深刻理解皮亚杰的认知发展理论，需要掌握每个阶段的年龄和特征，特别是前运算阶段和具体运算阶段。

牛刀小试

1. 皮亚杰将个体的认知发展分为几个阶段？ A.3个 B.4个 C.6个 D.8个

【答案】B。解析：皮亚杰提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段。

2. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展道哪一个阶段的儿童能做到这种程度? A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】C。解析：具体运算阶段儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行简单的抽象逻辑思维。

图片描述

皮亚杰的认知发展理论为我们揭示了儿童认知成长的四个阶段，从感知运动到形式运算，每个阶段都有其独特的特征和发展任务。这张图片为我们提供了形象的参考，帮助我们更深入地理解这一理论。