唐雎不辱使命

秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君不允。秦王不悦，乃派唐雎出使秦国。秦王谓唐雎曰：“寡人欲以十倍之地易安陵，安陵君竟不听寡人，何也？”唐雎对曰：“安陵君受地于先王，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王闻之大怒，曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎不为所惧，曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

10*唐雎不辱使命

【教学目标】
1.通过反复诵读，理解文章主旨，掌握重点文言词语和句式。
2.学习通过对话描写展现人物性格的写作技巧。
3.领略外交辞令的含蓄与精妙，理解其中的“潜台词”。
4.感悟唐雎的忠君爱国、机智勇敢、从容不迫、不畏强暴、正气凛然的精神品质，培养自己的说话技巧。
【课时安排】2课时
教学过程
第一课时

导入一（故事导入）：

提及荆轲刺秦王的英勇故事，引发学生兴趣，进而引入唐雎出使秦国的传奇经历。

导入二（激趣导入）：通过讲述战国七雄间的权力斗争，引出安陵君与唐雎如何应对秦国的威胁。

导入三（情境导入）：想象自己身处战国时期，身临其境地感受唐雎出使秦国的紧张和刺激。

自主探究——预习与交流
1.作者简介
刘向，西汉经学家、目录学家、文学家，曾任谏大夫、宗正等职，编订了《战国策》。
2.交流背景
战国时期，秦国逐渐强大，通过政治手段企图吞并其他国家。安陵君和唐雎作为小国之臣，如何面对秦国的威胁，成为了两国之间的一场外交斗争的焦点。
3.知识链接
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编，描写了谋臣策士的活动，富有文学意味。
4.积累字词
学生自主学习课文中的字词，积累文言知识。
阅读课文——合作与探究
学生通读课文，理解文章主旨，掌握文章的主要内容，探讨唐雎不辱使命的原因。

第二课时

阅读课文——合作与探究
(一)深层探究（学生译读第3段）

1.学生齐读课文，思考：唐雎如何以布衣之怒回击秦王的天子之怒？

2.讨论：唐雎的从容不迫、不畏强暴、机智勇敢的精神品质是如何展现的？

课堂小结

唐雎通过机智勇敢的言语，成功地捍卫了安陵的尊严，展现了他的忠诚和勇气。他的故事告诉我们，在强大的对手面前，要有勇气去斗争，有智慧去应对。

拓展延伸

1.探讨：如果唐雎生活在现代社会，他可能会如何应对类似的挑战和威胁？

2.思考：唐雎的故事对当代人在面对困难时的态度和策略有何启示？

3.讨论：历史上还有哪些类似唐雎这样的英雄人物，他们的事迹对你有何启发？

唐雎不辱使命